rok szkolny 2022/2023
  • Program wychowania fizycznego klas sportowych o profilu pływanie: Szkolenie sportowe z zakresu pływania I – III Harald Skubacz SP42/5/14
  • Program szkolenia klas sportowych o profilu tenis ziemny: Szkolenie sportowe z zakresu tenisa ziemnego IV-VI Mariusz Łochunko SP42/4/16
  • Wychowanie do życia w rodzinie V – VI: Wędrując ku dorosłości Teresa Król SP42/4/14
  • Program wspomagający I – III: Szkoła przyjazna dziecku w nauce czytania, pisania, liczenia(profilaktyka dysleksji) Danuta Malinowska, Agnieszka Oleś, Grażyna Sorychta SP42/2/06
  • Program wspomagający I – III: Program wspomagający naukę czytania ze zrozumieniem dla uczniów kształcenia zintegrowanego (zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze) Katarzyna Dobucka SP42/3/07
  • Program wspomagający I – III: Program zajęć pozalekcyjnych „Świat sztuki a twórcze działanie dziecka” Mariola Wiśniewska SP42/2/05
  • Program wspomagający I – III: Autorski program kółka teatralnego Gabriela Bator SP42/2/03
  • Program wspomagający I – III: Teatrzyk terapeutyczny – Uśmiechnięta Buzia Gabriela Bator, Grażyna Winiarczyk SP42/1/06
  • Program wspomagający I – VI:Edukacja czytelnicza i medialna Dorota Kluwa SP42/3/05
  • Program wspomagający IV – VI: Dziedzictwo kulturowe regionu Górnego Śląska w twórczości dziecięcej Angelika Kręgiel SP42/4/05
  • Program wspomagający IV – VI: Bezpieczniej w sieci Ewa Widera SP42/1/10
  • Program wspomagający IV – VI: Zajęcia pozalekcyjne z języka angielskiego dla klas IV – VI Tatiana Rębas SP42/5/15
  • Program wspomagający I – III: Program socjoterapeutyczny dla klas I – III Marta Kaszowska SP42/1/16
  • Program wspomagający 0- III: Program logopedyczny dla oddziału przedszko0lnego i I etapu kształcenia „Przyroda wokół nas” Katarzyna Malina SP42/2/16
  • Program wspomagający IV – VI: Program dla szkolnego koła historyczno – mitologicznego Z historią za pan brat Anna Sołtysik SP42/3/16

 

 

Regulamin przyznawania uczniom stypendium za szczególne osiągnięcia w nauce lub w sporcie w Szkole Podstawowej  z Oddziałami Integracyjnymi nr 42 im. Mikołaja Kopernika w Zabrzu

Regulamin opracowano w oparciu : o ustawę z dnia 7 września 1991r. ( Dz. U z 2017r. poz. 2198, 2203, 2361), Prawo Oświatowe z 14 grudnia 2016r. ( Dz. U. z 2018r. poz. 996 i 1000), Uchwała Rady Miejskiej w Zabrzu oraz uchwała nr 17/2005/2006

  1. Szkoła może udzielić uczniowie stypendium o charakterze motywacyjnym zwane dalej stypendium za :
  • wyniki w nauce
  • osiągnięcia sportowe
  1. Stypendium przyznaje się jednorazowo uczniom klas IV – VII po zakończeniu każdego semestru roku szkolnego, uczniom klas VIII po I semestrze roku szkolnego.
  2. Stypendium za wyniki w nauce przyznaje się uczniowi, który w semestrze poprzedzającym semestr, w którym przyznaje się to stypendium, uzyskał średnią ocen wyższą lub równą 4,75 oraz co najmniej dobre zachowanie.

Wysokość stypendium wynosi :

  • przy średniej ocen 4,75 – 4,99 przyznaje się około 64 % kwoty maksymalnej

w szczególnych przypadkach uzasadnionych przez wychowawcę dyrektor szkoły, po pozytywnym zaopiniowaniu przez komisję może przyznać maksymalną kwotę stypendium. 

  • Przy średniej ocen 5,00 – 6,00 przyznaje się 100 % kwoty maksymalnej
  1. Stypendium za osiągniecia sportowe przyznaje się uczniowi, który uzyskał I miejsce
    w mieście w rozgrywkach pod patronatem GSZS w Zabrzu lub innych zawodach sportowych na szczeblu rejonu, reprezentując szkołę oraz uzyskał w semestrze poprzedzającym semestr, w którym przyznaje się to stypendium co najmniej dobrą ocenę zachowania  w wysokości 100% kwoty maksymalnej. 
  2. Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe nie może przekroczyć kwoty stanowiącej dwukrotność kwoty, o której mowa w art. 6 ust. 2 pkt 2 ustawy z dnia 28 listopada 2003r. o świadczeniach rodzinnych. Wysokość stypendium ustala dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii komisji stypendialnej i rady pedagogicznej oraz w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
  3. Uczeń może dostać stypendium za wyniki w nauce i stypendium sportowe, jeżeli spełnia warunki zawarte w regulaminie.
  4. Dyrektor szkoły powołuje komisję stypendialną w składzie : 

– pedagog szkolny – przewodniczący

– nauczyciele wskazani przez dyrektora szkoły wchodzący w skład komisji ds. pomocy socjalnej uczniom.

  1. Wniosek o stypendium za bardzo dobre wyniki w nauce lub osiągnięcia sportowe składa wychowawca klasy do komisji stypendialnej w ciągu 14 dni po posiedzeniu klasyfikacyjnym rady pedagogicznej, która przekazuje go wraz ze swoją opinią dyrektorowi szkoły. 
  2. a) W przypadku ucznia, który rozpoczyna naukę w Szkole Podstawowej nr 42                 z Oddziałami Integracyjnymi im. Mikołaja Kopernika w Zabrzu w dniu 01.09., wniosek         o stypendium motywacyjne składa wychowawca klasy komisji stypendialnej do dnia 05.09.
  3. Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe przyznaje dyrektor
    po pozytywnym zaopiniowaniu wniosku przez komisję stypendialną.
  4. Posiedzenia komisji są protokołowane.
  5. Dyrektor szkoły gromadzi dokumentację związaną z przyznawaniem stypendium o charakterze motywacyjnym.
  6. Wzór wniosku o przyznanie stypendium za wyniki w nauce lub za osiągniecia sportowe, a także wzór decyzji  o ich przyznaniu stanowią załączniki nr 1 do niniejszego regulaminu.

Regulamin wchodzi w życie z dniem podjęcia uchwały. Z treścią regulaminu zapoznano członków Samorządu Szkolnego.

Podstawa prawna przyznawania stypendiów

STYPENDIUM PREZYDENTA MIASTA ZABRZE
Uczniowie wybitni (odnoszący sukcesy co najmniej na szczeblu regionalnym w wybranej dziedzinie nauki, kultury lub sportu) mają prawo ubiegać się o stypendium dla uzdolnionych dzieci i młodzieży w ramach Programu wspierania edukacji uzdolnionych dzieci i młodzieży zamieszkałych na terenie Miasta Zabrze
Wychowawca zgłasza wniosek o przyznanie stypendium dla ucznia z jego klasy, (ale może też inny nauczyciel, rodzic, samorząd uczniowski, przedstawiciele stowarzyszeń i organizacji pozarządowych).                                                                                                                                  Termin: początek września danego roku szkolnego
Wniosek: przewodniczący Komisji Stypendialnej mgr Danuta Malinowska
Dokumenty do załączenia:
– opinia RP
– udokumentowany opis osiągnięć
– zaświadczenie ze szkoły o średniej ocen i ocenie z zachowania
– oświadczenie o zameldowaniu na pobyt stały w Zabrzu
– poświadczone ksera dyplomów zaświadczających osiągnięcia
Miejsce składania: sekretariat

 

STYPENDIA SOCJALNE
Wychowawca informuje uczniów o możliwości starania się o poniżej wymienione stypendia (dotyczy uczniów z rodzin posiadających szczególnie trudną sytuację materialną). Najlepiej skontaktować takich uczniów z panią pedagog Danutą Malinowską, bądź Barbarą Boczek
Stypendia mogą być:
– socjalne (dotyczy zdarzeń losowych). Ważne, aby dokument potwierdzający zdarzenie wystawiony był w miesiącu, w którym doszło do zdarzenia losowego.
– szkolne (do 15 września), kryterium dochodowe
– wyprawki szkolne – dla uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego np.: upośledzenia sprzężone
Informacje: pedagog szkolny

Nota Prawna

Szkoła Podstawowa nr 42 w Zabrzu (dalej zwana SP42) informuje, iż rozpoczęcie korzystania z serwisu internetowego znajdującego się pod adresem internetowym sp42.zabrze.pl jest równoznaczne z wyrażeniem zgody na przedstawione tutaj warunki, bez możliwości zgłaszania jakichkolwiek zastrzeżeń co do zawartych treści. Jeśli z jakiegoś powodu nie akceptują Państwo poniższych warunków, nie jesteście Państwo uprawnieni do korzystania z niniejszego serwisu.

SP42 z siedzibą w Zabrzu przy ul. Gagarina 2, ma prawo do jednostronnego dokonywania zmian i modyfikacji treści niniejszej noty, zaś Państwo, jako użytkownicy serwisu internetowego obowiązani jesteście do sprawdzania wprowadzonych w treści noty zmian. Korzystanie przez Państwa z serwisu internetowego sp42.zabrze.pl po wprowadzeniu zmian w treści noty oznacza automatycznie jej akceptację.

Materiały zawarte w niniejszym serwisie objęte są ochroną praw autorskich, które to przysługują niepodzielnie SP42, z wyjątkiem tych, które są odrębnie oznaczone. Jakiekolwiek powielanie, czyli drukowanie, kopiowanie i inne wykorzystanie mogą odbywać się jedynie i wyłącznie w celach niekomercyjnych i wyłącznie dla własnego użytku.

Informacje zamieszczone w serwisie internetowym sp42.zabrze.pl nie stanowią oferty sprzedaży jakichkolwiek produktów czy usług, a zamieszczone informacje mogą być zmienione bez uprzedzenia w dowolnym czasie.

Przesyłając do SP42 materiały (w tym utwory w rozumieniu przepisów ustawy o prawie autorskim i prawach pokrewnych), np. za pomocą poczty elektronicznej lub poprzez skrypty zamieszczone na stronach internetowych serwisu SP42, potwierdzają Państwo, że materiał nie będzie zawierał jakichkolwiek treści niezgodnych z prawem oraz nie będzie zainfekowany wirusem.

SP42 informuje, że serwisy internetowe, do których odnośniki znajdują się w niniejszym serwisie, o ile nie zawierają takiej informacji, nie zostały przygotowane przez SP42. W związku z tym nie ponosimy żadnej odpowiedzialności za informacje, opinie i materiały tam zawarte.

Integracja sprzyja wszechstronnemu rozwojowi dzieci i młodzieży zarówno pełno jak i niepełnosprawnych. Stwarza lepsze warunki nauczania, ponieważ nauka odbywa się w mniejszych grupach i z wykorzystaniem różnorodnych form i metod. Daje szanse wyrównania opóźnień i braków poprzez wzbogacenie procesu nauczania terapią prowadzoną przez specjalistów. Sprzyja rozwijaniu uzdolnień i talentów u dzieci, ponieważ nauczyciele zwracają szczególną uwagę na indywidualny rozwój każdego dziecka. Podczas zajęć występuje indywidualizacja w procesie uczenia każdego dziecka, zarówno niepełnosprawnego jak i zdrowego. Najczęściej jednak organizowane są takie sytuacje wychowawcze i dydaktyczne, w których uczniowie niepełnosprawni i zdrowi podejmują wspólne różnorodne zadania, są partnerami pokonując trudności i osiągają razem sukcesy.

Program nauczania jest dostosowany do możliwości intelektualnych każdego dziecka. Klasy integracyjne są cząstką twórczej i przyjaznej szkoły, jako miejsce naturalnej nauki tolerancji, wrażliwości, otwartości i akceptacji. Umożliwiają pełne uczestnictwo dzieci niepełnosprawnych w życiu i rozwoju społecznym dzięki obcowaniu z rówieśnikami, akceptację odmienności drugiego człowieka, nawiązywanie kontaktów każdego z każdym. Rozbudzają świadomość, że wszyscy ludzie mają równe prawa, choć różne są ich możliwości. W naszej szkole dzieci niepełnosprawne przebywają wśród zdrowych rówieśników, pomiędzy którymi przyjdzie im żyć w przyszłości. Zdajemy sobie sprawę, że dzieci najszybciej uczą się przez bezpośrednią obserwację i doświadczenie.

Korzyści wynikające z edukacji integracyjnej są ogromne. Dotyczą one nauczycieli, rodziców, uczniów niezależnie od ich psychofizycznych możliwości. Celem klas integracyjnych jest nie tylko realizacja treści edukacyjnych, ale również wspólne bycie razem, przeżywanie, odkrywanie i poznawanie siebie. To zysk dla każdego ucznia. Warto inwestować w integrację i powiedzieć ,,nie” izolacji osób z deficytami rozwojowymi. Włączanie niepełnosprawne dzieci w środowisko pełnosprawnych rówieśników to przedsięwzięcie, które na pewno się opłaci i zaowocuje w przyszłości. Jest to szansa wychowania nowego pokolenia inaczej, odkrycia praw gwarantujących pełnosprawnym i niepełnosprawnym godne życie.

Dla uczniów klas integracyjnych naszej szkoły prowadzony jest szereg zajęć dodatkowych. Zajęcia te prowadzone są przez wykwalifikowanych specjalistów.

 

Gimnastyka korekcyjna w naszej szkole, prowadzona jest w specjalnie przystosowanej i dobrze wyposażonej do tego sali pod okiem specjalistów. W zajęciach uczestniczą uczniowie klas I – III i IV – VI. W każdym roku szkolnym gimnastyką korekcyjną objętych jest około kilkudziesięciu dzieci. Celem gimnastyki korekcyjnej jest:   

  • skorygowanie istniejących zaburzeń statyki ciała i doprowadzenie jej, o ile jest to możliwe do stanu prawidłowego
  • niedopuszczenie do powstawania wad postawy ciała, gdy zaistnieją warunki sprzyjające ich powstawaniu,
  • doprowadzenie sprawności fizycznej dziecka do stanu uznanego za prawidłowy.   

Cel ten osiąga się drogą realizacji następujących zadań:  

  • wyrobienie u dziecka nawyku prawidłowej postawy ciała we wszystkich sytuacjach i czynnościach dnia codziennego
  • wytworzenie silnej i wytrzymałej stabilizacji mięśniowo-więzadłowej kręgosłupa po uprzednim usunięciu dystonii mięśniowej   
  • wdrożenie do rekreacji ruchowej uwzględniającej elementy profilaktyki i korekcji zaburzeń zagrażających lub istniejących u dziecka   
  • opanowanie przez dziecko i jego środowisko opiekuńcze wiedzy i umiejętności dotyczących spraw jego zdrowia związanych z wadą.

Gimnastyką korekcyjną obejmuje się uczniów którzy zostali zakwalifikowanych na podstawie szczegółowych lekarskich badań przesiewowych i bilansu zdrowia, z obniżoną sprawnością fizyczną, oraz z niektórymi zaburzeniami w stanie zdrowia jak np. przewlekłe choroby górnych dróg oddechowych, oskrzeli i płuc, układu krążenia. Kwalifikacji dzieci i młodzieży do gimnastyki korekcyjnej dokonuje lekarz sprawujący opiekę nad uczniem oraz pielęgniarka szkolna. Najczęściej występującymi wadami u dzieci w młodszym wieku szkolnym są:    

  • boczne skrzywienie kręgosłupa (skolioza)
  • plecy okrągłe
  • plecy wklęsłe
  • plecy wklęsło-okrągłe
  • płaskostopie.

Do odchyleń w budowie można zaliczyć:

  • odstawanie łopatek
  • asymetria barków
  • asymetria klatki piersiowej.

Otyłość, wady postawy, obniżona sprawność fizyczna i wydolność fizjologiczna są efektem braku ruchu oraz pracy fizycznej. Coraz bardziej doceniamy znaczenie aktywności ruchowej dla lepszego samopoczucia, nie wystarcza to jednak dla poprawy stanu zdrowotności naszych dzieci. Troska o właściwy rozwój fizyczny i prawidłową postawę ciała powinna przejawiać się w domu, w szkole, przy pracy i zabawie oraz wypoczynku. Prawidłowa postawa ciała ma decydujące znaczenie dla rozwijającego się organizmu i zdrowia dziecka, a w szczególności dla ogólnej sprawności układu ruchu, krążenia, oddychania i trawienia. Obserwujemy nasze otoczenie i dość często widzimy dzieci i młodzież z nieprawidłowo pochyloną głową, zaokrąglonymi plecami, odstającymi łopatkami, wysuniętym brzuchem, czy też źle wykształconych kończynach dolnych.    Mając na uwadze wyżej wymienione względy oraz dobro dziecka prowadzimy w naszej szkole gimnastykę korekcyjną. Jeżeli zgodzimy się, że zdrowie jest dla człowieka jedną z najważniejszych spraw życiowych to oczywisty będzie fakt zabiegania o nie już od najwcześniejszych lat życia.